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请打开手机现在开始上课

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来源: 作者: 2019-04-05 23:23:13

请打开,现在开始“上课”!

作者:熊杰 来源:中国教育报

■本报 熊杰 通讯员 侯帆

课堂上某一个知识点没听懂,回家打开,在上微课堂可反复听,这是厦门一中络微课堂的功能。近日,厦门一中络微课堂正式启用,学生只需在上安装一个APP(智能的第三方应用程序),就能看时长为几分钟的短视频,来进行学习。这些微课是学生掌握难点的灵丹妙药吗?课堂碎片化会冲击传统课堂吗?它会引发学生对进一步的依赖吗?

针对疑点难点开发小视频

首批上线的名师微课,共144个微课视频,由厦门一中80多位初三、高三教师参与录制。打头阵的微课内容,主要是针对中、高考疑点难点。学生可以通过客户端登录课堂,根据个人所需,选择相应的知识点来观看。每节微课时长控制在3到8分钟,这也就意味着,老师要在短短几分钟内把某个知识点讲透。

看到,在初二数学课全等三角形判定这堂微课里,讲课老师是陈燕梅,她通过对课本上两个类似题目的讲授,让学生理解用角平分线等规律进行全等三解形证明的方法,全部课程的时长为4分钟。而另一个4分钟出头的英语教学视频则针对高考英语单项选择题中的情境类考题。

厦门一中办公室主任谢凯灵介绍说,虽然课只有几分钟,但参与的教师精益求精,有的乃至花了两三个小时,才录出了精华的几分钟。

据悉,厦门一中将对这个课堂进行更新,并不断推出新的内容。依照计划,每一年将有不少于600个微课视频上线,并争取在3年内到达2500个。学生登录课堂后,好比进了络超市,可以按需点击想看的视频。

微课堂能否弥补大班教学不足

厦门一中副校长欧阳玲说,与传统的教学模式相比,微课主题突出、指向明确,用信息化教学设计、多媒体参与等新形式弥补了大班上课的不足,其微和精,解决了教师不在身旁时学生自主学习的问题,也解决了节假日教师安排的阶段性预习、温习、答疑等问题,能够更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识。

了解到,这个课堂还将不断升级完善,老师讲得好不好,学生可以点赞,也可以提意见。除此之外,学生点击视频构成的大数据也可以作为参考根据,判断哪些知识点或者哪位老师比较受欢迎。

高2学生王子晗说,这个课堂方便快捷,当课后遇到学习上的困惑时,可以通过观看微课视频来解决,假设有某个知识点特别难懂,还可以反复观看,直到弄清楚为止。

厦门一中高2(2)班的小关同学说,现在班级人数多,老师一对一辅导的机会比较少,有了微课视频,感觉就像是老师在辅导。

微课堂如何体现知识系统性

眼下,络阅读碎片化带来的问题愈来愈被人们所重视,这些只有短短几分种的视频课堂,是不是让课堂也变成碎片化?学科知识的系统性如何体现?时间1长,学生会不会依赖微课堂,而忽视现实课堂?

厦门一中英语特级教师余宪林说,现在,厦门一中学生在学校其实是制止用的,学生只有回到家以后才能用,所以微课只是学生回家后学习的一种补充。他解释说,学生要想系统学习知识,必须依赖课堂,必须依托课本,由于课堂和课本才是系统的,只要不过于依赖,是不用担心知识碎片化的。

厦门一中生物教研组长许桂芬说,现在学生中的低头族确实越来越多,但是碎片化的只是知识点,在考试中,很多题目是需要综合应用多项知识,学生只有点会了,才能在面上有所突破。

从厦门市教育信息技术中心了解到,现在的中小学信息化建设主要还是集中在传统互联上,对移动互联的涉足较少,因此厦门1中的微课无疑是一种突破。厦门飞呀飞络科技有限公司总经理王飞骅说,现在的络课堂多数是集中在PC机(一种个人电脑)上,但是未来会有一部分转移到上,由于移动互联前进的趋势没法阻挡。

欧阳玲说,未来的学习应该是多方位、立体化、毕生式的,现在让老师既要会讲45分钟的课,又要会讲5分钟的课,对他们自身也是一种提高,这就和电影一样,既有100分钟左右的大片,也有10多分钟的微电影,由于需求是多元的,所以出现方式也是多元的。

谢凯灵说,厦门一中还会逐渐把微课资源拓展到德育、心理辅导等领域,力求能为更多的学生服务。

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